Die PriMaPodcast-Methode wurde ursprünglich von Schreiber (2012), Schreiber & Klose (2014) entwickelt.
Hier wird ein angepasster Erstellungsablauf exemplarisch vorgestellt (Knobbe, 2023). Dieser Ablauf kam beispielsweise bei Podcast-Projekten mit Schüler*innen mit Förderschwerpunkt Sprache zum Einsatz.
Zunächst bearbeiten die Lernenden ein Arbeitsblatt zum mathematischen Thema in Einzelarbeit. Damit soll das Vorwissen aktiviert werden. Daraufhin finden sich die Lernenden in Tandems oder kleinen Gruppen zusammen und erstellen ein Drehbuch zum Podcast-Thema. Den Lernenden stehen Lernmaterialien, sprachliche Hilfsmittel oder Möglichkeiten zur Recherche zur Verfügung. Basierend auf ihrem Drehbuch nehmen die Lernenden in einem dritten Schritt eine Rohfassung auf.
Es folgt (beispielsweise in einer darauffolgenden Stunde) eine Redaktionssitzung, in der die Lernenden von ihren Mitschüler*innen und der Lehrkraft weitere Hinweise zu Ihrer ersten Podcast-Version bekommen. Im weiteren Verlauf wird das Drehbuch überarbeitet und die Endaufnahme, also der PriMaPodcast, aufgenommen.
Sprachliche Hilfsmittel, wie beispielsweise ein Wortspeicher, sollten eingeführt werden und während des gesamten Erstellungsprozesses zur Verfügung stehen.
In diesem Blog werden die Endprodukte, also die fertigen PriMaPodcasts verlinkt. Die Podcasts sind im Rahmen von universitären Lehrveranstaltungen entstanden. Die Unterrichtseinheiten wurden von Lehramtsstudierenden entwickelt und durchgeführt. Dabei sind immer methodische Elemente aus dem vorgestellten Erstellungsablauf enthalten.
Die Podcasts sind an Grundschulen, Gesamtschulen und Förderschulen entstanden und bilden so ein großes Spektrum an inklusiven Lerngruppen ab.