Literaturhinweise

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• Knobbe, T. (2024). Lernende mit Förderschwerpunkt Sprache verbalisieren Rechenwege. In W. Schönauer-Schneider, A. Theisel & M. Spreer (Hrsg.), Sprachheilpädagogik aktuell: Bd. 5. Mit Sprache Brücken bauen – in Kita, Schule und Beruf (S. 129-135). Schulz-Kirchner.
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• Knobbe, T. (2023). „Und dann müssen wir vier von der zehn abrechnen“: Wie Lernende ihre Rechenwege beschreiben. In I.-P. Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 929-932). WTM-Verlag Münster. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23676 
• Knobbe, T. (2023). Audio-Podcasts zu Rechenwegen im Förderschwerpunkt Sprache. In F. Dilling, D. Thurm & I. Witzke (Hrsg.). Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen (S. 93-102). WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959872041.0.10
• Schreiber, C. (2012). Mit Neuen Medien forschen. Schriftlichkeit und Mündlichkeit beim Darstellen im Mathematikunterricht. In S. Ladel & C. Schreiber (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in der Primarstufe (S. 131-150). Franzbecker.
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• Schreiber, Chr., Klose, R. & Kromm, H. (2017). „Ton ab – erklär doch mal!“.  Mathematik differenziert, Heft 1, 8-11.