{"id":27,"date":"2025-05-24T13:23:59","date_gmt":"2025-05-24T13:23:59","guid":{"rendered":"https:\/\/fb07dida.uni-giessen.de\/PrimaPodCast-inklusiv\/?page_id=27"},"modified":"2025-05-24T13:23:59","modified_gmt":"2025-05-24T13:23:59","slug":"literaturhinweise","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/literaturhinweise\/","title":{"rendered":"Literaturhinweise"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Knobbe, T. (2024). &#8222;Elf \u00e4hm f\u00fcnf abgeschnitten\u201c &#8211; Grundvorstellungen bei Subtraktionsaufgaben mit Zehner\u00fcbergang. In B. Barzel, P. Ebers, F. R\u00f6sken, A. B\u00fcchter, F. Schacht &amp; P. Scherer (Hrsg.),\u00a0<em>Beitr\u00e4ge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik vom 04.03.2024 bis 08.03.2024 in Essen\u00a0<\/em>(S. 977-980). WTM-Verlag.\u00a0<a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.17877\/DE290R-24662\">http:\/\/dx.doi.org\/10.17877\/DE290R-24662<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Knobbe, T. (2024). Lernende mit F\u00f6rderschwerpunkt Sprache verbalisieren Rechenwege. In W. Sch\u00f6nauer-Schneider, A. Theisel &amp; M. Spreer (Hrsg.),\u00a0<em>Sprachheilp\u00e4dagogik aktuell: Bd. 5. Mit Sprache Br\u00fccken bauen &#8211; in Kita, Schule und Beruf\u00a0<\/em>(S. 129-135). Schulz-Kirchner.<\/li>\n\n\n\n<li>Knobbe, T. (2023): students with special educational needs verbalise their calculation strategies. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palm\u00e9r, K. Gosztonyi &amp; E. K\u00f3nya (Eds.) Proceedings of the\u00a0Thirteenth\u00a0Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 13) (pp. 1629-1630). Alfr\u00e9d\u00a0R\u00e9nyi Institute of Mathematics and ERME. http:\/\/erme.site\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/CERME13_proceedings_full.pdf<\/li>\n\n\n\n<li>Knobbe, T. (2023). \u201eUnd dann m\u00fcssen wir vier von der zehn abrechnen\u201c: Wie Lernende ihre Rechenwege beschreiben. In I.-P. Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt (Hrsg.), Beitr\u00e4ge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (S. 929-932). WTM-Verlag M\u00fcnster. http:\/\/dx.doi.org\/10.17877\/DE290R-23676\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Knobbe, T. (2023). Audio-Podcasts zu Rechenwegen im F\u00f6rderschwerpunkt Sprache. In F. Dilling, D. Thurm &amp; I. Witzke (Hrsg.). Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen (S. 93-102). WTM. https:\/\/doi.org\/10.37626\/GA9783959872041.0.10<\/li>\n\n\n\n<li>Schreiber, C. (2012). Mit Neuen Medien forschen. Schriftlichkeit und M\u00fcndlichkeit beim Darstellen im Mathematikunterricht. In S. Ladel &amp; C. Schreiber (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in der Primarstufe (S. 131-150). Franzbecker.<\/li>\n\n\n\n<li>Schreiber, Chr. &amp; Klose, R. (2014). Audio-Podcasts zu mathematischen Themen: Begriffsbildung mit digitalen Medien. In S. Ladel &amp; Chr. Schreiber (Hrsg.), <em>Von Audiopodcast bis Zahlensinn<\/em> (Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe, Bd. 2) (S. 31-60). WTM. https:\/\/doi.org\/10.37626\/GA9783942197632.0.03<\/li>\n\n\n\n<li>Schreiber, Chr., Klose, R. &amp; Kromm, H. (2017). \u201eTon ab \u2013 erkl\u00e4r doch mal!\u201c.\u00a0\u00a0<em>Mathematik differenziert, Heft 1<\/em>, 8-11.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-27","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/27","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/27\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}