{"id":20,"date":"2025-05-24T13:21:28","date_gmt":"2025-05-24T13:21:28","guid":{"rendered":"https:\/\/fb07dida.uni-giessen.de\/PrimaPodCast-inklusiv\/?page_id=20"},"modified":"2025-05-24T13:21:28","modified_gmt":"2025-05-24T13:21:28","slug":"information","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-inklusiv\/","title":{"rendered":"Information"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Inklusiver Unterricht<\/h2>\n\n\n\n<p>In diesem Blog wird die Methode <em>PriMaPodcast<\/em> vorgestellt. Dabei handelt es sich um Audioaufnahmen (sog. <strong>Podcasts<\/strong>), die von Sch\u00fcler*innen (der <strong>Pri<\/strong>marstufe) zu <strong>ma<\/strong>thematischen Themen selbst erstellt werden. In diesem Blog soll aufgezeigt werden, dass die Methode durch die entsprechende didaktische Rahmung f\u00fcr inklusive Settings und heterogene Lerngruppen nutzbar wird. Neben methodischen Hinweisen gibt es auch Beispiele von Sch\u00fcler*innen zu h\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sprachlichen Anforderungen begegnen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im inklusiven Unterricht ist eine gro\u00dfe sprachliche Heterogenit\u00e4t zu erwarten. Deshalb sollte inklusiver Unterricht sprachsensibel gestaltet sein. Dabei werden folgende Prinzipien f\u00fcr sprachf\u00f6rdernden Unterricht erf\u00fcllt:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Spezifische Sprachf\u00f6rderung: Sprachliche Hilfestellung wie ein Wortspeicher sollte bereitgestellt und aktiv genutzt werden. Zudem kann eine spezifische F\u00f6rderung auf der Diskursebene angestrebt werden, da besonders das Beschreiben und Argumentieren ben\u00f6tigt werden, wenn die Lernenden den Lerninhalt m\u00fcndlich in einem Podcast darstellen sollen.<\/li>\n\n\n\n<li>Sprach- und kommunikationsf\u00f6rdernde Lernumgebungen &amp; kommunikationsf\u00f6rderndes Milieu: Die Methode sieht vor, dass in kleinen Gruppen gearbeitet wird, das Setting ist kooperativ ausgelegt. So bekommen die Lernenden vermehrt Sprachgelegenheiten in kleinerer Runde.<\/li>\n\n\n\n<li>Lehrkraftsprache: Die Lehrkraft als Sprachvorbild ist ein wichtiges Prinzip f\u00fcr Sprachsensiblen Unterricht. Hier nimmt sie in der Redaktionssitzung eine besondere Rolle ein, in den anderen Phasen kann sie durch klare Aufgabenstellungen sprachlich unterst\u00fctzen.<\/li>\n\n\n\n<li>F\u00f6rderung sprachlich-emotionaler Selbstkompetenz: Die Lernenden erstellen ein eigenes Produkt. Dies findet in einem gesch\u00fctzten Raum statt: Sie arbeiten in einer kleinen Gruppe zudem gibt es die M\u00f6glichkeit die Aufnahme zu \u00fcben und nachzubearbeiten (Knobbe, 2023).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Digitale Medien<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Nutzung digitaler Medien erm\u00f6glicht es den Fokus auf bestimmte Kommunikationsweisen zu richten. Bei der Erstellung von mathematischen Audio-Podcasts (\u201a<em>PriMaPodcasts<\/em>\u2019) geht es um m\u00fcndliches Darstellen und Kommunizieren. Die Erstellung von <em>PriMaPodcasts<\/em> er\u00f6ffnet M\u00f6glichkeiten zum Lernen, zur Diagnose und zum Forschen.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lernen: Durch die ausschlie\u00dfliche Nutzung der m\u00fcndlichen Darstellungsebene wird das mathematische Lernen unterst\u00fctzt. Die Lernenden setzen sich intensiv mit den vermittelten Inhalten auseinander.<\/li>\n\n\n\n<li>Diagnose: Indem die Lehrkraft die \u00c4u\u00dferungen anh\u00f6rt, bekommt sie Einblick in die mathematischen Vorstellungen und Denkweisen der Lernenden. Die spontanen und geplanten Aufnahmen k\u00f6nnen w\u00e4hrend und nach dem Erstellungsprozess analysiert werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Forschung: Da Mathematik eher eine schriftlich-grafisch basierte Wissenschaft ist, ist es interessant zu erfahren was passiert, wenn der Fokus auf der m\u00fcndlichen Darstellungsweise ist. Unser Forschungsinteresse besteht darin zu untersuchen, wie die Lernenden mathematische Inhalte verbalisieren.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inklusiver Unterricht In diesem Blog wird die Methode PriMaPodcast vorgestellt. Dabei handelt es sich um Audioaufnahmen (sog. Podcasts), die von Sch\u00fcler*innen (der Primarstufe) zu mathematischen Themen selbst erstellt werden. 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