{"id":15,"date":"2014-06-14T18:29:06","date_gmt":"2014-06-14T16:29:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inst.uni-giessen.de\/idm\/primapodcast-bili\/?page_id=15"},"modified":"2014-06-14T18:29:06","modified_gmt":"2014-06-14T16:29:06","slug":"references","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/primapodcast-bili\/references\/","title":{"rendered":"References \/ Literaturhinweise"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Klose, R. (2022).\u00a0<em>Mathematische Begriffsbildung \u2013 PriMaPodcasts im bilingualen Kontext<\/em>. Waxmann.<\/li><li>Klose, R. (2020). PriMaPodcasts als Erhebungsinstrument im bilingualen Kontext.\u00a0In S. Ladel, R. Rink, Chr.\u00a0Schreiber &amp; D. Walter (Hrsg.),\u00a0<em>Forschung zu und mit digitalen Medien \u2013 Befunde f\u00fcr den Mathematikunterricht der Primarstufe\u00a0<\/em>(S. 165-180). WTM.<\/li><li>Klose, R. (2018). \u201eSymmetrie ist einfach nur genaue Spiegelbilder malen\u201c \u2013 Den Begriff Symmetrie im Podcast erkl\u00e4ren.\u00a0<em>Mathematik differenziert<\/em>,\u00a0<em>Heft 4,<\/em>\u00a034-38.<\/li><li>Klose, R. (2017).\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/publ.forschungswerkstatt-medienpaedagogik.de\/i\/user\/48\" target=\"_blank\">Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext<\/a>. In T. Knaus (Hrsg.),\u00a0<em>Forschungswerkstatt Medienp\u00e4dagogik. Projekt \u2013 Theorie \u2013 Methode<\/em>.\u00a0[Online: http:\/\/publ.forschungswerkstatt-medienpaedagogik.de\/i\/user\/48]<\/li><li>Klose, R. (2016). Mathematische Begriffsbildung von bilingual unterrichteten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. In U. Stitzinger, S. Sallat &amp; U. L\u00fcdtke (Hrsg.),\u00a0<em>Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation f\u00fcr Kita, Schule und Praxis<\/em>\u00a0(S. 287-292), Schulz-Kirchner.<\/li><li>Klose, R. (2015).\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/pdfs.semanticscholar.org\/def3\/6a930d29d4ae5799fbfc43aaa7c773f966ee.pdf\" target=\"_blank\">Use and development of mathematical language in bilingual learning settings<\/a>. In K. Krainer &amp; N. Vondrov\u00e1 (Eds.),\u00a0<em>Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)<\/em>\u00a0(S. 1421-1426). Charles University in Prague, Faculty of Education. [Online: https:\/\/pdfs.semanticscholar.org\/def3\/6a930d29d4ae5799fbfc43aaa7c773f966ee.pdf]<\/li><li>Klose, R. (2014).\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/eldorado.tu-dortmund.de\/bitstream\/2003\/33207\/1\/BzMU14-4ES-Klose-235.pdf\" target=\"_blank\">PriMaPodcasts im bilingualen Mathematikunterricht<\/a>. In J. Roth &amp; J. Ames (Hrsg.),<em>\u00a0Beitr\u00e4ge zum Mathematikunterricht\u00a0<\/em>(S. 619-622). WTM. [Online: https:\/\/eldorado.tu-dortmund.de\/bitstream\/2003\/33207\/1\/BzMU14-4ES-Klose-235.pdf]<\/li><li>Klose, R. (2013).\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.lehrer-online.de\/primapodcasts-englisch-mathe.php\" target=\"_blank\">Englischsprachige PriMaPodcasts im Mathematikunterricht<\/a>. In \u201elehrer-online\u201c [Online: http:\/\/www.lehrer-online.de\/primapodcasts-englisch-mathe.php]<\/li><li>Klose, R. &amp; Schreiber, Chr.\u00a0(2014). Producing Audio-Podcasts to Mathematics.\u00a0<em>CME Proceedings 2014<\/em>\u00a0(CME &#8217;14 in Poznan).<\/li><li>Klose, R. &amp; Schreiber, Chr.\u00a0(2013). PriMaPodcast- A tool for vocal representation.\u00a0In J.\u00a0Novotn\u00e1 &amp; H. Moraov\u00e1 (Eds.), <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.semt.cz\/proceedings\/semt-13.pdf\" target=\"_blank\"><em>Proceedings \u2013 Tasks and tools in elementary mathematics\u00a0<\/em><\/a>(SEMT, 18. -23. August 2013) (S. 162-171).\u00a0Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education.\u00a0[Online: https:\/\/www.semt.cz\/proceedings\/semt-13.pdf]<\/li><li>Schreiber, Chr. &amp; Klose, R. (2017).\u00a0The use of artifacts and different representations by producing mathematical audio-podcasts. In T. Dooley &amp; G. Gueudet (Eds.),\u00a0<em>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.<\/em>\u00a0(S. 4008-4015). DCU Institute of Education and ERME.<\/li><li>Schreiber, Chr. &amp; Klose, R. (2017). Mathematical audio-podcasts for teacher education and school.\u00a0<em>Teachers and Curriculum, 17<\/em>(2), 41-46.<\/li><li>Schreiber, Chr., Klose, R. &amp; Kromm, H. (2017). \u201eTon ab &#8211; erkl\u00e4r doch mal!&#8220;.\u00a0<em>Mathematik differenziert, Heft 1<\/em>, 8-11.<\/li><li>Schreiber, Chr. &amp; Klose, R. (2015). Audio-Podcasts f\u00fcr die MINT-F\u00e4cher.\u00a0<em>L.A. Multimedia<\/em>,\u00a0<em>Heft 3<\/em>, 26-29.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Klose, R. (2022).\u00a0Mathematische Begriffsbildung \u2013 PriMaPodcasts im bilingualen Kontext. Waxmann. Klose, R. (2020). PriMaPodcasts als Erhebungsinstrument im bilingualen Kontext.\u00a0In S. Ladel, R. Rink, Chr.\u00a0Schreiber &amp; D. Walter (Hrsg.),\u00a0Forschung zu und mit digitalen Medien \u2013 Befunde f\u00fcr den Mathematikunterricht der Primarstufe\u00a0(S. 165-180). WTM. Klose, R. 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