{"id":795,"date":"2020-12-08T18:19:00","date_gmt":"2020-12-08T16:19:00","guid":{"rendered":"http:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/?p=795"},"modified":"2020-12-08T18:19:00","modified_gmt":"2020-12-08T16:19:00","slug":"gespraeche-im-lehrerzimmer-wie-ein-kurzer-lehrersmalltalk-zu-der-erklaerung-des-ordinalzahlaspektes-fuehrt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/2020\/12\/08\/gespraeche-im-lehrerzimmer-wie-ein-kurzer-lehrersmalltalk-zu-der-erklaerung-des-ordinalzahlaspektes-fuehrt\/","title":{"rendered":"Gespr\u00e4che im Lehrerzimmer &#8211; Wie ein kurzer Lehrersmalltalk zu der Erkl\u00e4rung des Ordinalzahlaspektes f\u00fchrt"},"content":{"rendered":"\n<p>Ein Mathe-, ein Deutsch- und ein Sportlehrer unterhalten sich w\u00e4hrend ihrer Pause \u00fcber die Einteilung von Gruppen und beziehen den Ordinalzahlaspekt mit ein.\u00a0\u00a0Eine Unterhaltung, die \u201ezwei Fliegen mit einer Klatsche schl\u00e4gt\u201c. Zum einen frischen die Lehrer ihr Wissen \u00fcber den Ordinalzahlaspekt (speziell Ordnungszahl und Z\u00e4hlzahl) auf und zum anderen gewinnt der Sportlehrer eine neue Idee zur Einteilung seiner Sportgruppen im Sportunterricht.<\/p>\n<div class=\"powerpress_player\" id=\"powerpress_player_3486\"><!--[if lt IE 9]><script>document.createElement('audio');<\/script><![endif]-->\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-795-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/12\/WiSe-20-21-3-Endfassung-A.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/12\/WiSe-20-21-3-Endfassung-A.mp3\">https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/12\/WiSe-20-21-3-Endfassung-A.mp3<\/a><\/audio><\/div><p class=\"powerpress_links powerpress_links_mp3\" style=\"margin-bottom: 1px !important;\">Podcast: <a href=\"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/12\/WiSe-20-21-3-Endfassung-A.mp3\" class=\"powerpress_link_pinw\" target=\"_blank\" title=\"Play in new window\" onclick=\"return powerpress_pinw('https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/?powerpress_pinw=795-podcast');\" rel=\"nofollow\">Play in new window<\/a> | <a href=\"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/12\/WiSe-20-21-3-Endfassung-A.mp3\" class=\"powerpress_link_d\" title=\"Download\" rel=\"nofollow\" download=\"WiSe-20-21-3-Endfassung-A.mp3\">Download<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ein Mathe-, ein Deutsch- und ein Sportlehrer unterhalten sich w\u00e4hrend ihrer Pause \u00fcber die Einteilung von Gruppen und beziehen den Ordinalzahlaspekt mit ein.\u00a0\u00a0Eine Unterhaltung, die \u201ezwei Fliegen mit einer Klatsche schl\u00e4gt\u201c. Zum einen frischen die Lehrer ihr Wissen \u00fcber den Ordinalzahlaspekt (speziell Ordnungszahl und Z\u00e4hlzahl) auf und zum anderen gewinnt der Sportlehrer eine neue Idee [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":788,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,3],"tags":[68,69,111,115],"class_list":["post-795","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-podcast-l1","tag-ordinalzahlaspekt","tag-ordnungszahl","tag-zahlaspekte","tag-zaehlzahl"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/795","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=795"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/795\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/media\/788"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=795"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=795"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/podcast.math.uni-giessen.de\/mathepodcast\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=795"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}